Políticas educativas desempeño: Una evaluacion de impacto de programas educativos focalizados en Ecuador Juan, Ponce Jarrìn

By:

Ponce Jarrín, Juan

Material type: Text

TextEcuador :Quito : FLACSO 2010Edition: 1Description: 209 páginas ; 23cm. ilContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

ISBN:

978-9978-67-240-2

Subject(s):

DDC classification:

379.2 P792po

Online resources:

Contents:

1. El impacto de transferencias monetarias (no condicionadas) sobre la matrìcula escolar: el caso de Ecuador. 2. El impacto de transferencias monetarias (no) condicinadas sobre los logros acadèmicos de los estudiantes el caso del Bono de Desarrollo Humano. 3. El impacto en los logros acadèmicos de un programa de descentralizaciòn escolar, basado en la transferencia de competencias a las escuelas : el caso de las redes amigas en el èrea rural del Ecuador.

Summary: Publicación que presenta las experiencias en América Latina, de los programas de Transferencia Monetaria Condicionada (TMC) y su impacto en el acceso a la educación. Respecto de estos programas, la literatura revisada encuentra efectos significativos y positivos en lo que concierne el aumento de la asistencia a centros escolares y la reducción del trabajo infantil. Sin embargo, poco se sabe acerca de si el impacto de esos programas proviene de la transferencia y/o por la condición. La experiencia ecuatoriana puede ser un indicador importante en este debate porque el Bono de Desarrollo Humano (BDH) no es un programa de transferencia monetaria condicionada, sino un programa de transferencia incondicional, lo que produce nuevas evidencias sobre la importancia de la condicionalidad.

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Libros	Biblioteca Pujilí EDUCACIÓN BÁSICA / PUJILÍ	Acervo general de Libros	379.2 P792po (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Available		007451-14

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Publicación que presenta las experiencias en América Latina, de los programas de Transferencia Monetaria Condicionada (TMC) y su impacto en el acceso a la educación. Respecto de estos programas, la literatura revisada encuentra efectos significativos y positivos en lo que concierne el aumento de la asistencia a centros escolares y la reducción del trabajo infantil. Sin embargo, poco se sabe acerca de si el impacto de esos programas proviene de la transferencia y/o por la condición. La experiencia ecuatoriana puede ser un indicador importante en este debate porque el Bono de Desarrollo Humano (BDH) no es un programa de transferencia monetaria condicionada, sino un programa de transferencia incondicional, lo que produce nuevas evidencias sobre la importancia de la condicionalidad.

Educación Básica

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