La evaluación en el proceso de interaprendizaje de los estudiantes del 8° año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Ana Páez, de la ciudad de Latacunga Jenny Alexandra, Pichucho Aymacaña y Susana Marlene, Saquinga Yanchatipán

By:

Pichucho Aymacaña, Jenny Alexandra; Autor

Contributor(s):

Susana Marlene, Saquinga Yanchatipán

Material type: Text

TextEcuador :Latacunga : Universidad Técnica de Cotopaxi; Unidad Académica de Ciencia Administrativas y Humanísticas; Carrera Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica 2016Description: 109 páginas ; 30 cm ilContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

DDC classification:

TESIS 370 P593la

Online resources:

Documento

Contents:

1. Fundamento Teórico. 2. Análisis e intepretación de los resultados. 3. Propuesta.

Dissertation note: Tesis (Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica); Vizuete, Juan; Dir. Summary: La presente investigación se centra en la estructuración de una guía metodológica de técnicas e instrumentos de evaluación, con la finalidad de dar un aporte sobre la aplicación de insumos que evidencien los aprendizajes de manera justa y coherente. La evaluación es un factor determinante en el diagnóstico de logros de objetivos educacionales. Además, esto contribuye a optimizar el proceso de inter aprendizaje, considerando que este es un proceso continuo, permanente, sistemático y organizado que requiere de una planificación previa para lograr las metas educativas propuestas. Por ende, al inicio de un tema o una actividad preestablecida durante la hora clase o año escolar. El estudiante debe superar sin mayor dificultad las acciones propuestas por el docente, como resultado el educando tenga un aprendizaje significativo. La guía que se plantea ofrece una muestra de técnicas e instrumentos que permiten comprobar el nivel de desarrollo de las competencias cognitivas, afectivas, y psicomotoras del estudiante mediante la autoevaluación y heteroevaluación, con ello este proceso no se centra solamente en evidenciar contenidos sino también destrezas, habilidades, actitudes y aptitudes. Por esta razón esta investigación ayudará a la comunidad educativa.

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Tesis	Biblioteca La Matriz EDUCACIÓN BÁSICA / LA MATRIZ	Colección / Fondo / Acervo / Resguardo	TESIS 370 P593la (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Available		T-004027

Incluye CD-Rom y Anexos

Tesis (Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica); Vizuete, Juan; Dir.

1. Fundamento Teórico. 2. Análisis e intepretación de los resultados. 3. Propuesta.

LAS TESIS DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO EN LA SALA DE LECTURA

La presente investigación se centra en la estructuración de una guía metodológica de técnicas e instrumentos de evaluación, con la finalidad de dar un aporte sobre la aplicación de insumos que evidencien los aprendizajes de manera justa y coherente. La evaluación es un factor determinante en el diagnóstico de logros de objetivos educacionales. Además, esto contribuye a optimizar el proceso de inter aprendizaje, considerando que este es un proceso continuo, permanente, sistemático y organizado que requiere de una planificación previa para lograr las metas educativas propuestas. Por ende, al inicio de un tema o una actividad preestablecida durante la hora clase o año escolar. El estudiante debe superar sin mayor dificultad las acciones propuestas por el docente, como resultado el educando tenga un aprendizaje significativo. La guía que se plantea ofrece una muestra de técnicas e instrumentos que permiten comprobar el nivel de desarrollo de las competencias cognitivas, afectivas, y psicomotoras del estudiante mediante la autoevaluación y heteroevaluación, con ello este proceso no se centra solamente en evidenciar contenidos sino también destrezas, habilidades, actitudes y aptitudes. Por esta razón esta investigación ayudará a la comunidad educativa.

VA/vm

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