Estrategias didácticas para la lectura comprensiva en los estudiantes del sexto grado de la escuela de Educación General Básica ´Luz de América´ durante el período lectivo 2020-2021 Nancy Elizabeth Grijalba Salazar

By:

Grijalba Salazar, Nancy Elizabeth

Material type: Text

TextEcuador : Universidad Técnica de Cotopaxi ; 2021Description: 78 páginas ; 30 cmContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS LECTURA COMPRENSIVA1

DDC classification:

MAESTRIA 370 G857tr

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Contents:

1. Fundamentación teórica. 2. Propuesta. 3. Aplicaciòn y validaciòn de la propuesta. 4. Conclusiones y recomendaciones

Dissertation note: Maestría (Educación Básica); Nelly Mena, MgC Summary: La presente investigación estuvo enmarcada en ´Estrategias Didácticas para la Lectura Comprensiva´ lo que constituye el objeto de investigación y es determinada como campo de acción a la comprensión lectora vinculado a la Educación Básica subnivel media, para lo cual se propuso como objetivo general: Fortalecer el proceso de comprensión lectora a través de estrategias didácticas en los estudiantes del sexto grado de la Escuela de Educación General Básica ´Luz de América´. El proyecto de investigación estuvo enfocado en lo cuantitativo y cualitativo. La ejecución del proyecto fue factible porque tuvo información bibliográfica tomada de varios trabajos anteriores, se realizó el diagnóstico y su aplicación en el lugar objeto de investigación debido a que en el planteamiento del problema se describe la necesidad que tienen los estudiantes de mejorar el desarrollo de la lectura comprensiva mediante estrategias didácticas a través de una propuesta centrada en un objetivo específico. Esto llevó al diseño de un manual de estrategias didácticas para la lectura comprensiva en los estudiantes del sexto grado el cual fue socializado con maestros que laboran en el subnivel de Educación y aplicado con estudiantes de sexto grado de Educación Básica paralelo ´A´. Fue validada por criterio de expertos con experiencia en el campo educativo, finalmente se aplicó como alternativa de solución al desarrollo de la lectura comprensiva y con su aplicación se evidencio una mejoría en los estudiantes al comprender con mayor facilidad lo que leen y los diferentes textos que se les presenta.

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Item type	Current library	Collection	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
Tesis	Biblioteca La Matriz MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA / LA MATRIZ	Colección / Fondo / Acervo / Resguardo	MAESTRIA 370 G857tr (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Available		MUTC-000848

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Incluye CD-Rom anexos

Maestría (Educación Básica); Nelly Mena, MgC

1. Fundamentación teórica. 2. Propuesta. 3. Aplicaciòn y validaciòn de la propuesta. 4. Conclusiones y recomendaciones

Los proyectos de investigación de grado son de uso exclusivo para la sala de lectura

La presente investigación estuvo enmarcada en ´Estrategias Didácticas para la Lectura Comprensiva´ lo que constituye el objeto de investigación y es determinada como campo de acción a la comprensión lectora vinculado a la Educación Básica subnivel media, para lo cual se propuso como objetivo general: Fortalecer el proceso de comprensión lectora a través de estrategias didácticas en los estudiantes del sexto grado de la Escuela de Educación General Básica ´Luz de América´. El proyecto de investigación estuvo enfocado en lo cuantitativo y cualitativo. La ejecución del proyecto fue factible porque tuvo información bibliográfica tomada de varios trabajos anteriores, se realizó el diagnóstico y su aplicación en el lugar objeto de investigación debido a que en el planteamiento del problema se describe la necesidad que tienen los estudiantes de mejorar el desarrollo de la lectura comprensiva mediante estrategias didácticas a través de una propuesta centrada en un objetivo específico. Esto llevó al diseño de un manual de estrategias didácticas para la lectura comprensiva en los estudiantes del sexto grado el cual fue socializado con maestros que laboran en el subnivel de Educación y aplicado con estudiantes de sexto grado de Educación Básica paralelo ´A´. Fue validada por criterio de expertos con experiencia en el campo educativo, finalmente se aplicó como alternativa de solución al desarrollo de la lectura comprensiva y con su aplicación se evidencio una mejoría en los estudiantes al comprender con mayor facilidad lo que leen y los diferentes textos que se les presenta.