Física para ciencias e ingeniería con física moderna Douglas C., Giancoli.

By:

Giancoli, Douglas C

Material type: Text

TextMéxico : Pearson Educación 2009Edition: 4Description: 768 páginas ; 27cm. ilContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

ISBN:

978-607-442-303-7

Subject(s):

DDC classification:

530 G433fí

Online resources:

Contents:

1. Carga eléctrica y campo eléctrico. 2. Ley de Gaus. 3. Potencial eléctrico. 4. Capacitancia, dieléctricos y almacenamiento de energía eléctrica. 5. Corrientes eléctricas y resitencia. 6. Circuitos de CD. 7. Magnetismo. 8. Ley de Faraday. 9. Ecuaciones de Maxwell y ondas electromagnéticas. 10. Luz, relfexión y rafracción. 11. Lentes e instrumentos ópticos. 12. La naturaleza ondulatoria de la luz: interferencia. 13. Difracción y polarización. 14. La teoría especial de la relatividad. 15. Mecánica cuántica. 16. Física nuclear: efectos y usos de la radiación. 17. Partículas elementales. 18. Astrofísica y cosmología.

Summary: Este libro de texto diferente de los demás, los cuales, en general, presentan la física como una secuencia de hechos, como un catálogo de artículos: ´Aquí están los hechos y es mejor que los aprendan´. En vez de utilizar este enfoque en el que los temas empiezan de manera formal y dogmática, traté de iniciar cada tema con observaciones y experiencias concretas que los estudiantes puedan relacionar: primero describo situaciones específicas para después referirme a las grandes generalizaciones y los aspectos formales de un tema. La intención fue mostrar por qué creemos lo que creemos. Este enfoque refleja cómo se practica la ciencia en realidad.

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Libros	Biblioteca La Matriz INGENIERIA ELECTRICA / LA MATRIZ	Acervo general de Libros	530 G433fí (Browse shelf(Opens below))	V.2 Ej.1	Available		006503-14

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LIBRO DONADO

Este libro de texto diferente de los demás, los cuales, en general, presentan la física como una secuencia de hechos, como un catálogo de artículos: ´Aquí están los hechos y es mejor que los aprendan´. En vez de utilizar este enfoque en el que los temas empiezan de manera formal y dogmática, traté de iniciar cada tema con observaciones y experiencias concretas que los estudiantes puedan relacionar: primero describo situaciones específicas para después referirme a las grandes generalizaciones y los aspectos formales de un tema. La intención fue mostrar por qué creemos lo que creemos. Este enfoque refleja cómo se practica la ciencia en realidad.

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