La construcción del concepto de fracción el los niños y niñas de sexto año de Educación General Básica en la escuela INEPE durante el primer trimestre del año lectivo 2010-2011 Miriam Jacqueline Sánchez Zambrano y Ruth Mónica Tello Tupiza

By:

Sánchez Zambrano, Miriam Jacqueline

Contributor(s):

Tello Tupiza, Ruth Mónica

Material type: Text

TextEcuador :Latacunga : Universidad Técnica de Cotopaxi ; 2012Description: 117 páginas ; 30 cmContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

DDC classification:

TESIS 370 S669co

Online resources:

Documento

Contents:

1. Fundamentos teóricos sobre características psicoevolutivas de los niños y niñas de 10 años. 2. Análisis e interpretación de los resultados de la investigación. 3. Propuesta.

Dissertation note: Tesis (Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica); Cobo, José; Dir. Summary: La incorporación de este tema de investigación trata de difundir el proceso didáctico y metodológico para construir el concepto de fracción, esta investigación es de tipo descriptivo de corte longitudinal de panel porque permite observar las variables en estudio y registro de su evolución en el transcurso del tiempo con los estudiantes de Sexto Año de Educación General Básica de la escuela INEPE de la ciudad de Quito. La propuesta metodológica permite tener herramientas tanto conceptuales como metodológicas que aporten al desarrollo de la comprensión y descubrimiento de nuevos conceptos del sistema numérico con números racionales y lograr aprendizajes significativos para potenciar las capacidades matemáticas de los estudiantes. Los docentes deben generar procesos de enseñanza - aprendizaje para lograr una construcción colectiva del conocimiento en un espacio de armonía, donde se comprenda que la capacidad de interiorizar el conocimiento es primero emocional y luego racional, además es importante relacionar las operaciones y procedimientos mentales subjetivos que se presenta en la conciencia y permiten a los niños actuar sobre el mundo que les rodea y dar sentido a su vida. La propuesta del investigador Jean Piaget ha demostrado que los niños pueden pensar en forma lógica, tomando en cuenta las cosas concretas que están cerca a sus propias experiencias, el niño descubre por sí sólo el conocimiento y tiene que estar presente el desarrollo de su inteligencia para tener nuevas metodologías a su aprendizaje, es decir los estudiantes se convierten en actores de su propio proceso.

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Tesis	Biblioteca La Matriz EDUCACIÓN BÁSICA / LA MATRIZ	Colección / Fondo / Acervo / Resguardo	TESIS 370 S669co (Browse shelf(Opens below))	V.1 Ej.1	Available		T-001939

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Previous	TESIS 370 S574ge Gestión del docente para el aprendizaje colaborativo en educación general básica media en la escuela ´Luis Fernando Vivero´ Parroquia Juan Montalvo, Ciudad de Latacunga, Provincia de Cotopaxi, en el periodo 2014 - 2015´. Clara Cecilia, Sigcha Ordoñes.	TESIS 370 S574im Importancia del liderazgo compartido en la gestión de relación con los docentes y estudiantes de décimo año de Educación Básico del Colegio Técnico Intercultural Bilingüe el Chaquiñán de la Parroquia Toacaso Cantón Latacunga año 2015.	TESIS 370 S615el Elaboracion de un manual de conveniencia para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes del sexto año de Educacion Basica de la Escuela Manuelita Saenz ubicada en la provincia de Cotopaxi, canton Latacunga, parroquia Ignacio Flores, barrio Ashpacruz	TESIS 370 S669co La construcción del concepto de fracción el los niños y niñas de sexto año de Educación General Básica en la escuela INEPE durante el primer trimestre del año lectivo 2010-2011	TESIS 370 S669di Diseño de un taller práctico de reciclaje y uso creativo de desechos dirigido a los estudiantes de octavo año de Educación Básica del I.T.S. Aloasí en el año lectivo 2010 /2011	TESIS 370 S669im Implementación de rincones de trabajo para el área de lengua y literatura, en el tercer año de educación general básica paralelo ´B´ de la escuela fiscal mixta ´Nueva Delhi´ cantón San Miguel de los bancos en el año lectivo 2012 - 2013	TESIS 370 S669im Implementación del rincón de primeros auxilios en el aula de práctica docente de la Universidad Técnica de Cotopaxi durante el período marzo-julio del 2012	Next

Incluye CD-Rom y Anexos

Tesis (Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica); Cobo, José; Dir.

1. Fundamentos teóricos sobre características psicoevolutivas de los niños y niñas de 10 años. 2. Análisis e interpretación de los resultados de la investigación. 3. Propuesta.

LAS TESIS DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO EN LA SALA DE LECTURA

La incorporación de este tema de investigación trata de difundir el proceso didáctico y metodológico para construir el concepto de fracción, esta investigación es de tipo descriptivo de corte longitudinal de panel porque permite observar las variables en estudio y registro de su evolución en el transcurso del tiempo con los estudiantes de Sexto Año de Educación General Básica de la escuela INEPE de la ciudad de Quito. La propuesta metodológica permite tener herramientas tanto conceptuales como metodológicas que aporten al desarrollo de la comprensión y descubrimiento de nuevos conceptos del sistema numérico con números racionales y lograr aprendizajes significativos para potenciar las capacidades matemáticas de los estudiantes. Los docentes deben generar procesos de enseñanza - aprendizaje para lograr una construcción colectiva del conocimiento en un espacio de armonía, donde se comprenda que la capacidad de interiorizar el conocimiento es primero emocional y luego racional, además es importante relacionar las operaciones y procedimientos mentales subjetivos que se presenta en la conciencia y permiten a los niños actuar sobre el mundo que les rodea y dar sentido a su vida. La propuesta del investigador Jean Piaget ha demostrado que los niños pueden pensar en forma lógica, tomando en cuenta las cosas concretas que están cerca a sus propias experiencias, el niño descubre por sí sólo el conocimiento y tiene que estar presente el desarrollo de su inteligencia para tener nuevas metodologías a su aprendizaje, es decir los estudiantes se convierten en actores de su propio proceso.

Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas ;

Carrera Ciencias de la Educación,

Mención Educación Básica

AV/vj

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