La sobreprotección infantil Myrian Elizabeth Cando Yaguar y Lorena del Rocio Campaña Toapanta

By:

Cando Yaguar, Myrian Elizabeth

Contributor(s):

Campaña Toapanta, Lorena del Rocio

Material type: Text

TextLatacunga : Universidad Técnica de Cotopaxi; Facultad de Ciencias Humanas y Educación; Licenciatura en Educación Básica 2017Description: 46 páginas; 30 cm ilContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

DDC classification:

PROYECTO 370 C219so

Online resources:

Documento

Contents:

1. Información General. 2. Descripción del proyecto. 3. Justificación del proyecto. 4. Beneficiarios del proyecto. 5. El problema de Investigación. 6. Objetivos. 7. Actividades y sistema de tareas en relación a los objetivos planteados. 8. Fundamentación científico técnica. 9. Preguntas científicas. 10. Metodologías. 11. Análisis y discusión de resultados. 12. Impactos. 13. Presupuesto. 14. Conclusiones y recomendaciones.

Dissertation note: Proyecto (Licenciatura en Educación Básica); Peralvo, Carlos Dir. Summary: El proyecto de investigación acerca de la sobreprotección infantil y su incidencia en el desarrollo del lenguaje de los niños y niñas del tercer año de educación básica se realiza con el propósito de conocer la relación existente entre los ambientes familiares de protección excesiva hacia los niños y el deficiente desarrollo del lenguaje que presentan los niños en el tercer grado, considerando que actualmente la sobreprotección en una problemática existente y con un alto índice de incidencia en las instituciones educativas. Para el desarrollo investigativo se propone el uso de una metodología investigativa de tipo mixto enmarcada en la investigación bibliográfica-documental y de campo que permitan realizar análisis cuantitativos y cualitativos que permitan comprender los efectos que causan los padres sobreprotectores en el dominio del lenguaje de los niños. El proyecto de investigación busca beneficiar a 137 personas entre niños, niñas, maestros, padres de familia y autoridades de la institución a fin de dar a conocer sobre esta problemática. Es importante que la comunidad educativa en su conjunto analice las necesidades de los niños como de la autonomía para alcanzar un mejor desarrollo físico, psicológico y social de los niños y niñas en el tercer año de educación básica. Enmarcado en el enfoque constructivista del aprendizaje la experiencia se convierte en una pieza clave para el desarrollo cognitivo de los niños, pues permite elaborar su propio conocimiento en base a la interacción con los sujetos y objetos que se encuentran en su entorno.

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Tesis	Biblioteca La Matriz EDUCACIÓN BÁSICA / LA MATRIZ	Colección / Fondo / Acervo / Resguardo	PROYECTO 370 C219so (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Available		PI-000476

Incluye CD-Rom y Anexos

Proyecto (Licenciatura en Educación Básica); Peralvo, Carlos Dir.

LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO PARA LA SALA DE LECTURA.

El proyecto de investigación acerca de la sobreprotección infantil y su incidencia en el desarrollo del lenguaje de los niños y niñas del tercer año de educación básica se realiza con el propósito de conocer la relación existente entre los ambientes familiares de protección excesiva hacia los niños y el deficiente desarrollo del lenguaje que presentan los niños en el tercer grado, considerando que actualmente la sobreprotección en una problemática existente y con un alto índice de incidencia en las instituciones educativas. Para el desarrollo investigativo se propone el uso de una metodología investigativa de tipo mixto enmarcada en la investigación bibliográfica-documental y de campo que permitan realizar análisis cuantitativos y cualitativos que permitan comprender los efectos que causan los padres sobreprotectores en el dominio del lenguaje de los niños. El proyecto de investigación busca beneficiar a 137 personas entre niños, niñas, maestros, padres de familia y autoridades de la institución a fin de dar a conocer sobre esta problemática. Es importante que la comunidad educativa en su conjunto analice las necesidades de los niños como de la autonomía para alcanzar un mejor desarrollo físico, psicológico y social de los niños y niñas en el tercer año de educación básica. Enmarcado en el enfoque constructivista del aprendizaje la experiencia se convierte en una pieza clave para el desarrollo cognitivo de los niños, pues permite elaborar su propio conocimiento en base a la interacción con los sujetos y objetos que se encuentran en su entorno.

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