Determinanción de las necesidades educativas especiales Concepción Fernández Azcorra

By:

Fernández Azcorra, Concepción

Material type: Text

TextMéxico : Trillas 2014Description: 286 páginas ; 23 cm. ilContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

ISBN:

978-607-17-0929-5

Subject(s):

NIÑOS EXCEPCIONALES -- EDUCACIÓN

DDC classification:

371.9 F365de

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Contents:

Parte 1. Enfoque teórico. I. Las necesidades educativas especiales NEE). 2. La evaluación psicopedagógica (EPP). 3. Respuestas educativas a las NEE. Parte II. Determinación de las necesidades educativas especiales asociadas con discapacidad. 4. Discapacidad auditiva. 5. Discapacidad intelectual. 6. Discapacidad visual. 7. Discapacidad motora (DMo). Parte III. Determinación de las necesidades educativas especiales no asociadas con discapacidad. 8. Dificultades en el aprendizaje. 9. Alteraciones en la competencia comunicativa. 10. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). 11. Capacidades sobresalientes. Parte IV. Sugerencias para dar respuesta a las NEE. 12. Actividades y apoyos para dar respuesta a las NEE de los alumnos con o sin discapacidad.

Summary: Una de las dificultades más frecuentes con las que se enfrentan tanto los profesores de educación regular como los de educación especial, es la de delimitar la población con necesidades educativas especiales (NEE) a la que han de atender, qué aspectos privilegiar para favorecer el aprendizaje y desarrollo personal de tales alumnos, así como las limitaciones que plantea la implementación regular del enfoque integrador a los modelos de educación especial que ya han probado su utilidad.

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Item type	Current library	Collection	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
Libros	Biblioteca La Maná PARVULARIA / LA MANÁ	Acervo general de Libros	371.9 F365de (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Available		M000902-14
Libros	Biblioteca Pujilí EDUCACIÓN INICIAL / PUJILÍ	Acervo general de Libros	371.9 F365de (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Available		M000903-14

Una de las dificultades más frecuentes con las que se enfrentan tanto los profesores de educación regular como los de educación especial, es la de delimitar la población con necesidades educativas especiales (NEE) a la que han de atender, qué aspectos privilegiar para favorecer el aprendizaje y desarrollo personal de tales alumnos, así como las limitaciones que plantea la implementación regular del enfoque integrador a los modelos de educación especial que ya han probado su utilidad.

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