La inteligencia emocional y sus efectos en el comportamiento disruptivo, en los niños de los sextos años de Educación Básica de la Unidad Educativa La Maná en el periodo lectivo 2016 - 2017 Walter Xavier Galeas Armijo

By:

Galeas Armijo, Walter Xavier

Material type: Text

TextEcuador :La Maná : Universidad Técnica de Cotopaxi; Facultad de Ciencias Humanas y de Educación; Carrera de Licenciatura de Educación Básica, Mención Educación Básica 2017Description: 82 páginas ; 30cm. ilContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

DDC classification:

PROYECTO 370 G152la

Online resources:

Documento

Contents:

1. Información general. 2. Resumen del proyecto. 3. Justificación del proyecto. 4. Beneficiarios del proyecto. 5. El problema de investigación. 6. Objetivos. 7. Objetivos especificos, actividades y metodología. 8. Fundamentación científico técnica. 9. Hipótesis. 10. Metodologías y diseño experimental. 11. Análisis y discusión de resultados. 12. Impactos. 13. Presupuesto para la propuesta del proyecto. 14. Conclusiones y recomendaciones. 15. Bibliografía. 16. Anexos

Dissertation note: Proyecto (Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica); Cleger, Yaneisis; Dir. Summary: El coeficiente intelectual predice tan solo el 10 al 20 por ciento del éxito en la vida, el ochenta por ciento restantes depende de otro tipo de variables, tales como la clase social y en gran medida, la inteligencia emocional. El controlar los impulsos, diferir las gratificaciones, regular los propios estados de ánimo, la angustia, y confiar en los demás, parecen ser factores mucho más determinantes para la consecución de una vida plena, más que el desempeño cognitivo. La escuela y específicamente el aula de clase brindan un espacio de interacción para los procesos de enseñanza y la modelación de acciones que se desarrollan en la sociedad en general, definiendo el clima escolar como el conjunto de actividades y procesos propios del entorno educativo que determinan la formación de los estudiantes. La inteligencia emocional y sus efectos en los comportamientos disruptivos en los niños y niñas de los sextos años de la Unidad Educativa La Maná, permitió constatar casos de niños y adolescentes que han sido motivo de problemas constantes para el docente, esto derivó en una pérdida de tiempo en el proceso de enseñanza. Se logró Educar la inteligencia emocional mediante el uso de una guía metodológica reduciendo el comportamiento disruptivo de los estudiantes mediante el uso de una guía metodológica. De esta manera la educación de la inteligencia emocional dentro de un proceso formativo reducirá los comportamientos disruptivos de los niños y niñas. La metodología como la investigación de campo, metodología descriptiva, cualitativa y la guía metodológica permitió una buena gestión de las emociones con la disminución de las conductas disruptivas en los niños y niñas.

Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.

Average rating: 0.0 (0 votes)

Holdings
Item type	Current library	Collection	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
Tesis	Biblioteca La Maná EDUCACIÓN BÁSICA / LA MANÁ	Colección / Fondo / Acervo / Resguardo	PROYECTO 370 G152la (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Available		PIM-000094

Incluye CD-Rom, anexos

Proyecto (Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica); Cleger, Yaneisis; Dir.

LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN SON DE USO EXCLUSIVO EN LA SALA DE LECTURA

El coeficiente intelectual predice tan solo el 10 al 20 por ciento del éxito en la vida, el ochenta por ciento restantes depende de otro tipo de variables, tales como la clase social y en gran medida, la inteligencia emocional. El controlar los impulsos, diferir las gratificaciones, regular los propios estados de ánimo, la angustia, y confiar en los demás, parecen ser factores mucho más determinantes para la consecución de una vida plena, más que el desempeño cognitivo. La escuela y específicamente el aula de clase brindan un espacio de interacción para los procesos de enseñanza y la modelación de acciones que se desarrollan en la sociedad en general, definiendo el clima escolar como el conjunto de actividades y procesos propios del entorno educativo que determinan la formación de los estudiantes. La inteligencia emocional y sus efectos en los comportamientos disruptivos en los niños y niñas de los sextos años de la Unidad Educativa La Maná, permitió constatar casos de niños y adolescentes que han sido motivo de problemas constantes para el docente, esto derivó en una pérdida de tiempo en el proceso de enseñanza. Se logró Educar la inteligencia emocional mediante el uso de una guía metodológica reduciendo el comportamiento disruptivo de los estudiantes mediante el uso de una guía metodológica. De esta manera la educación de la inteligencia emocional dentro de un proceso formativo reducirá los comportamientos disruptivos de los niños y niñas. La metodología como la investigación de campo, metodología descriptiva, cualitativa y la guía metodológica permitió una buena gestión de las emociones con la disminución de las conductas disruptivas en los niños y niñas.

VA/ag

There are no comments on this title.

to post a comment.