Influencia del facebook en la creación de estereotipos de genero en los jovenes de los ciclos Básicos de la Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanisticas de la Universidad Técnica de Cotopaxi, Septiembre 2014 Febrero 2015´. Diana Maricela, Sandoval Cárdenas.
Material type:
- texto
- no mediado
- volumen
- TESIS 302.2 S218in
Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Biblioteca La Matriz COMUNICACIÓN SOCIAL / LA MATRIZ | Colección / Fondo / Acervo / Resguardo | TESIS 302.2 S218in (Browse shelf(Opens below)) | Ej.1 | Available | T-003780 |
Incluye cd y anexos
Tesis (Licenciado en Comunicación Social); Alvarez, Lorena; Dir
Bibliografía: 65-67
1. Fundamentación teórica. 2. Análisis e interpretación de resultados 3. Diseño de la propuesta.
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El objetivo de esta investigación es determinar la influencia de Facebook en la creaciónde estereotipos de género en las jóvenes de los ciclos básicos de la U.T.C, cantónLatacunga, provincia de Cotopaxi, período Septiembre 2014 _ Febrero 2015.La investigación es de tipo descriptiva. Se desarrolla el marco teórico, en que constantemas con fundamentación científica, basado en el criterio de diferentes autores.También se refiere al análisis e interpretación de los resultados de los instrumentosaplicados tanto a estudiantes como a otras personas entendidas sobre el tema; estosresultados se interpretan de manera cuantitativa y cualitativa, luego de lo que seestablecen las respectivas conclusiones y recomendaciones.Finalmente, se diseña un manual para el uso adecuado de las redes sociales con el fin depromover los derechos de las mujeres a través de la eliminación de los estereotipos degénero, se pretende concienciar a los jóvenes para que se den cuenta de las ventajas,desventajas y los riesgos que se exponen al utilizar el internet al momento de darinformación privada a personas que no conocen, como también se trata de orientar a lospadres de familia para que puedan hablar con sus hijos sobre el manejo de las redes.
VA/vm
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