Actitud del docente frente a la inclusión educativa Jenny Yolanda Toapanta Cubacango

By:

Toapanta Cubacango, Jenny Yolanda

Material type: Text

TextEcuador :Latacunga : Universidad Técnica de Cotopaxi; Facultad de Ciencias Humanas y Educación; Licenciatura en Educación Básica, 2017 2017Description: 52 páginas; 30 cmContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

DDC classification:

PROYECTO 370 T6279ac

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Documento

Contents:

1. Información General. 2. Justificación del Proyecto. 3. Beneficiarios del proyecto. 5. El problema de Investigación. 5. Objetivos. 6. Actividades y sistema de tareas en relación a los objetivos planteados. 7. Fundamentación científico técnica. 8. Preguntas científicas. 9. Metodologías. 10. Análisis y discusión de resultados. 11. Impactos. 12. Conclusiones y recomendaciones.

Dissertation note: Proyecto (Licenciatura en Educación Básica); González , Olga Dir. Summary: Las nuevas reformas educativas encaminadas a la inclusión de personas con Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas o no a una discapacidad en las escuelas de educación regular y el contexto actual en el que se desenvuelven los docentes, quienes son los actores directos involucrados en educación, se convierte en un tema de interés. Los docentes deben adaptarse a una nueva modalidad de enseñanza, que exige la educación inclusiva; debido a esto, la labor del maestro/a en el proceso educativo ha evidenciado actitudes diversas, siendo éstas consideradas como un aspecto importante en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Es por ello que en este proyecto investigativo se propuso determinar la actitud de los docentes de educación básica frente a la inclusión educativa de las NEE en la Unidad Educativa Manuelita Sáenz durante el periodo 2016 - 2017. Con la finalidad de obtener información, a esta investigación se realizó la recolección, análisis y discusión de datos, lo que ayudó a constatar que existen ciertas posturas integradoras y no inclusivas en el objeto de estudio, que limitan una buena inclusión. En la consecución del presente proyecto se emplearon varios métodos y técnicas, siendo el método descriptivo muy útil para la valoración e identificación de los diferentes aspectos que conllevaron a determinar la actitud del docente como objeto de estudio; otro método utilizado fue el método bibliográfico, éste se empleó en la búsqueda de fuentes documentales, libros, revistas, entre otros para el desarrollo del marco teórico. Este proyecto por ser de carácter educativo tiene un impacto social y a su vez formativo, ya que involucra a los actores de la educación, quienes se encargan de la formación integral de los y las estudiantes con y sin necesidades educativas especiales (NEE), para promover la autonomía y la responsabilidad de los involucrados en el proceso educativo.

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Item type	Current library	Collection	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
Tesis	Biblioteca La Matriz EDUCACIÓN BÁSICA / LA MATRIZ	Colección / Fondo / Acervo / Resguardo	PROYECTO 370 T6279ac (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Available		PI-000446

Incluye CD-Rom y Anexos

Proyecto (Licenciatura en Educación Básica); González , Olga Dir.

LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO PARA LA SALA DE LECTURA.

Las nuevas reformas educativas encaminadas a la inclusión de personas con Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas o no a una discapacidad en las escuelas de educación regular y el contexto actual en el que se desenvuelven los docentes, quienes son los actores directos involucrados en educación, se convierte en un tema de interés. Los docentes deben adaptarse a una nueva modalidad de enseñanza, que exige la educación inclusiva; debido a esto, la labor del maestro/a en el proceso educativo ha evidenciado actitudes diversas, siendo éstas consideradas como un aspecto importante en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Es por ello que en este proyecto investigativo se propuso determinar la actitud de los docentes de educación básica frente a la inclusión educativa de las NEE en la Unidad Educativa Manuelita Sáenz durante el periodo 2016 - 2017. Con la finalidad de obtener información, a esta investigación se realizó la recolección, análisis y discusión de datos, lo que ayudó a constatar que existen ciertas posturas integradoras y no inclusivas en el objeto de estudio, que limitan una buena inclusión. En la consecución del presente proyecto se emplearon varios métodos y técnicas, siendo el método descriptivo muy útil para la valoración e identificación de los diferentes aspectos que conllevaron a determinar la actitud del docente como objeto de estudio; otro método utilizado fue el método bibliográfico, éste se empleó en la búsqueda de fuentes documentales, libros, revistas, entre otros para el desarrollo del marco teórico. Este proyecto por ser de carácter educativo tiene un impacto social y a su vez formativo, ya que involucra a los actores de la educación, quienes se encargan de la formación integral de los y las estudiantes con y sin necesidades educativas especiales (NEE), para promover la autonomía y la responsabilidad de los involucrados en el proceso educativo.

VA/vm

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