El método montessori y su incidencia en las relaciones socio emocionales de los niños de educación inicial Vanessa Yazmín, Narváez Hernández y Marilyn Johana, Toaquiza Lema

By:

Narváez Hernández, Vanessa Yazmín

Contributor(s):

Toaquiza Lema, Marilyn Johana

Material type: Text

TextEcuador :Latacunga :Extensión Pujilí ; Universidad Técnica de Cotopaxi ; 2022Description: 62 Páginas ; 30cmContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

RELACIONES SOCIO EMOCIONALES EMOCIONES ESTRATEGIAS EDUCACIÓN INICIAL

DDC classification:

PROYECTO 372.21 N238el

Online resources:

Documento

Contents:

1. Información General. 2. Descripción del proyecto. 3 Justificación del problema. 4. Beneficiarios del proyecto. 5. El problema de investigación. 6. Objetivos. 7. Actividades y sistema de tareas en relación a los objetivos planteados. 8. Fundamentación científico técnica. 9. Validación de las preguntas científicas o hipótesis. 10. Metodologías y diseño experimental. 11. Análisis y discusión de los resultados. 12. Impato (técnicos, sociales, ambientales o económicos). 13. Presupuesto para la propuesta del proyecto. 14. Conclusiones y recomendaciones. 15. Bibliografía.

Dissertation note: Proyecto (Licenciatura en Educación Inicial ); Culqui, Catherine ; Dir. Summary: La presente investigación se enfocó en el estudio del método Montessori y su incidencia en las relaciones socio emocionales de los niños de Educación Inicial, se desarrolló en la Escuela de Educación Básica Coronel Germánico Rivadeneira Valencia en el cantón Latacunga, en la cual se benefició a los niños y niñas, padres de familia, docentes y autoridades de Educación Inicial. El problema radica en la poca información y aplicación que poseen los docentes acerca del método Montessori, para ser aplicado correctamente en los procesos socio emocionales de los infantes, lo cual ha impedido el desarrollo de la empatía por los demás. Por tal razón, el objetivo general de la investigación fue determinar la incidencia del método Montessori en las relaciones socio emocionales de los niños de Educación Inicial. La metodología que se ha utilizado en la investigación tiene un enfoque cuanti-cualitativo, el diseño bibliográfico y de campo, no experimental, también para la adquisición de información se utilizó el método inductivo que ayudó a detallar de forma clara y precisa las características y procesos del método Montessori. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta a los padres de familia, entrevista a la docente y la ficha de observación a los niños y niñas de Educación Inicial, las cuales permitieron la recolección de información y datos los mismos que ayudaron a fundamentar la investigación realizada permitiendo establecer conclusiones y recomendaciones finales, el impacto de la investigación fue socioeducativo, porque los docentes podrán conocer el método Montessori el cual permitirá ampliar las relaciones socio emocionales de los infantes, de esta manera se concluye que es importante el conocimiento de la metodología de María Montessori, tanto cuidadores como educadores deben estar al tanto del método, ya que el método posee experiencias significativas para el desarrollo del infante promoviendo y fortaleciendo las relaciones socio emocionales desde la primera infancia.

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Item type	Current library	Collection	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
Tesis	Biblioteca Pujilí EDUCACIÓN INICIAL / PUJILÍ	Colección / Fondo / Acervo / Resguardo	PROYECTO 372.21 N238el (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Available		PP-000023

Incluye CD-Rom y Anexos

Proyecto (Licenciatura en Educación Inicial ); Culqui, Catherine ; Dir.

LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO PARA LA SALA DE LECTURA.

La presente investigación se enfocó en el estudio del método Montessori y su incidencia en las relaciones socio emocionales de los niños de Educación Inicial, se desarrolló en la Escuela de Educación Básica Coronel Germánico Rivadeneira Valencia en el cantón Latacunga, en la cual se benefició a los niños y niñas, padres de familia, docentes y autoridades de Educación Inicial. El problema radica en la poca información y aplicación que poseen los docentes acerca del método Montessori, para ser aplicado correctamente en los procesos socio emocionales de los infantes, lo cual ha impedido el desarrollo de la empatía por los demás. Por tal razón, el objetivo general de la investigación fue determinar la incidencia del método Montessori en las relaciones socio emocionales de los niños de Educación Inicial. La metodología que se ha utilizado en la investigación tiene un enfoque cuanti-cualitativo, el diseño bibliográfico y de campo, no experimental, también para la adquisición de información se utilizó el método inductivo que ayudó a detallar de forma clara y precisa las características y procesos del método Montessori. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta a los padres de familia, entrevista a la docente y la ficha de observación a los niños y niñas de Educación Inicial, las cuales permitieron la recolección de información y datos los mismos que ayudaron a fundamentar la investigación realizada permitiendo establecer conclusiones y recomendaciones finales, el impacto de la investigación fue socioeducativo, porque los docentes podrán conocer el método Montessori el cual permitirá ampliar las relaciones socio emocionales de los infantes, de esta manera se concluye que es importante el conocimiento de la metodología de María Montessori, tanto cuidadores como educadores deben estar al tanto del método, ya que el método posee experiencias significativas para el desarrollo del infante promoviendo y fortaleciendo las relaciones socio emocionales desde la primera infancia.