Guia metodológica de instrumentos específicos de evaluacián para el ámbito de la cultura Física en la Escuela Dr. ´José María Velasco Ibarra´ del Cantón Latacunga durante el año lectivo 2014 - 2015´. Ana Alexandra, Cortez Conforme y Luis Alfredo, Balarezo Carrillo.

By:

Cortez Conforme, Ana Alexandra ; Autor

Contributor(s):

Balarezo Carrillo, Luis Alfredo ; Autor

Material type: Text

TextEcuador : Universidad Técnicas de Cotopaxi; Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas; Carrera Ciencias de la Educación, Cultura Física 2016Description: Páginas 115 ; 30 cm. ilContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

DDC classification:

TESIS 613.7 C828gu

Online resources:

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Contents:

1. Fundamentación teórica. 2. Análisis e interpretación de los resultados. 3. Diseño propuesta.

Dissertation note: Tesis (Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica); Bravo, José Dir. Summary: Actualmente el reto para el docente de educación física de la Escuela Dr. “José MaríaVelasco Ibarra”, es mejorar la forma de evaluar el prceso de aprendizaje, porquereiteradamente se ha observado que no existe criterios cualitativos y constructivistasque mejoren el proceso evaluativo, siendo este el principal problema, esto surgeporque los educadores no poseen herramientas teóricas, conceptuales ymetodológicas que le permitan conocer a profundidad la forma adecuada de emitir unjuicio de valor a los/las estudiantes del séptimo y octavo año de educación básica.Para desarrollar esta investigación se estructuraron objetivos orientados a responderal sistema de evaluación, teniendo en cuenta la percepción estudiantil, los criterios einstrumentos de evaluación de los educadores, hasta llegar a definir una propuestaque recoja aspectos cualitativos de evaluación; por otra parte, este trabajo sefundamentó en los conceptos, definiciones, funciones, tipos, criterios e instrumentosde evaluación educativa. La metodología de ésta investigación se apoyó en métodosteóricos (inductivo deductivo, sintético) y empíricos, el tipo de estudio fue cualitativa,documental y de campo, en cuanto a las técnicas: encuestas, entrevistas ycuestionarios. Las etapas del proceso de investigación fueron: recolección delmaterial bibliográfico, diseño de los instrumentos de investigación, recolección yanálisis de datos, conclusiones y recomendaciones. Como resultado de estainvestigación se determinó que el docente evalúa cuantitativamente, sin un criterioadecuado que le permita dar un juicio de valor y tomar decisiones que favorezcan aldesarrollo integral de los/las estudiantes.

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Tesis	Biblioteca La Matriz CULTURA FISICA / LA MATRIZ	Colección / Fondo / Acervo / Resguardo	TESIS 613.7 C828gu (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Available		T-003811

Incluye CD-Rom y Anexos.

Tesis (Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica); Bravo, José Dir.

Bibliografía: 114-115

1. Fundamentación teórica. 2. Análisis e interpretación de los resultados. 3. Diseño propuesta.

LAS TESIS DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO EN LA SALA DE LECTURA

Actualmente el reto para el docente de educación física de la Escuela Dr. “José MaríaVelasco Ibarra”, es mejorar la forma de evaluar el prceso de aprendizaje, porquereiteradamente se ha observado que no existe criterios cualitativos y constructivistasque mejoren el proceso evaluativo, siendo este el principal problema, esto surgeporque los educadores no poseen herramientas teóricas, conceptuales ymetodológicas que le permitan conocer a profundidad la forma adecuada de emitir unjuicio de valor a los/las estudiantes del séptimo y octavo año de educación básica.Para desarrollar esta investigación se estructuraron objetivos orientados a responderal sistema de evaluación, teniendo en cuenta la percepción estudiantil, los criterios einstrumentos de evaluación de los educadores, hasta llegar a definir una propuestaque recoja aspectos cualitativos de evaluación; por otra parte, este trabajo sefundamentó en los conceptos, definiciones, funciones, tipos, criterios e instrumentosde evaluación educativa. La metodología de ésta investigación se apoyó en métodosteóricos (inductivo deductivo, sintético) y empíricos, el tipo de estudio fue cualitativa,documental y de campo, en cuanto a las técnicas: encuestas, entrevistas ycuestionarios. Las etapas del proceso de investigación fueron: recolección delmaterial bibliográfico, diseño de los instrumentos de investigación, recolección yanálisis de datos, conclusiones y recomendaciones. Como resultado de estainvestigación se determinó que el docente evalúa cuantitativamente, sin un criterioadecuado que le permita dar un juicio de valor y tomar decisiones que favorezcan aldesarrollo integral de los/las estudiantes.

VA/vm

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