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082			_a379.2 P792po
100			_aPonce Jarrín, Juan
245			_aPolíticas educativas y desempeño: una evalaución de impacto de programas educativos focalizados en Ecuador _cJuan, Ponce Jarrín
250			_a1
264			_aQuito: _bFLACSO, Sede Ecuador _c2010
300			_a209 páginas ; _c23cm. _bil. ;
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337			_ano mediado _bn _2damedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aLIBRO DONADO
505			_a1. El impacto de transferencias monetarias (no condicionadas) sobre la matrícula escolar: el caso de Ecuador. 2. El impacto de transferencias monetarias (no) condicionadas sobre los logros académicos de los estudiantes: el caso del Bono de Desarrollo Humano. 3. El impacto en logros académicos de un programa de descentralización escolar, basado en la transferencia de competencias a las escuelas: el caso de las Redes Amigas en el área rural de Ecuador. 4. Conclusiones y reflexiones acerca de políticas.
520			_aPublicación que presenta las experiencias en América Latina, de los programas de Transferencia Monetaria Condicionada (TMC) y su impacto en el acceso a la educación. Respecto de estos programas, la literatura revisada encuentra efectos significativos y positivos en lo que concierne el aumento de la asistencia a centros escolares y la reducción del trabajo infantil. Sin embargo, poco se sabe acerca de si el impacto de esos programas proviene de la transferencia y/o por la condición. La experiencia ecuatoriana puede ser un indicador importante en este debate porque el Bono de Desarrollo Humano (BDH) no es un programa de transferencia monetaria condicionada, sino un programa de transferencia incondicional, lo que produce nuevas evidencias sobre la importancia de la condicionalidad.
526			_aEducación Básica- Parvularia
650			_aPOLÍTICAS EDUCATIVAS
650			_aECUADOR
650			_aEDUCACIÓN
650			_aBONO DE DESARROLLO ACADÉMICO
650			_aEDUCACION BASICA
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