000			03114nam0a22003250i04500
001			UTC-56633
005			20240326112624.0
008			240325s2015####ec#####grm####00####spa#d
082			_aTESIS 370 _bQ71im
100			_aQuinatoa Caiza, Myrian Carmen ; Autor
245			_aImportancia del portafolio estudiantil como técnica de evaluación de aprendizaje de los estudiantes de los octavos, novenos y décimos años de Educación General Básica de la Unidad Educativa Aloasí Parroquia Aloasí; Cantón Mejía Provincia de Pichincha. _cMyrian Carmen, Qinatoa Caiza y Diana Lizbeth, Villegas Chiluisa.
264			_aEcuador : _bUniversidad Técnica de Cotopaxi; Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas; Carrera Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica _c2015
300			_aPáginas 136 ; _c30 cm. _bil. ;
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2damedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye CD-Room y anexos.
502			_aTesis (Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica); Vizuete, Juan; Dir.
504			_aBibliografía:133-136
505			_a1. Fundamentación teórica. 2. Diagnóstico situacional. 3. Desarrollo de la propuesta.
506			_aLAS TESIS DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO EN LA SALA DE LECTURA.
520			_aLa presente investigación se enfocó en el uso y estructura del portafolio estudiantil como técnica de evaluación de aprendizajes de los estudiantes de octavo, noveno y décimo año de E.G.B de la U. E. Aloasí, con el estudio realizado que se basó en el paradigma cualitativo y cuantitativo, a través de la recolección y procesamiento de la información se detectó la falta de conocimiento sobre el portafolio estudiantil como técnica de evaluación en los docentes, ya que al no saber utilizarlo se continuaba con una evaluación tradicionalista. La evaluación educativa ha sufrido cambios en los últimos años, lo que se ha convertido en un verdadero reto para el docente por lo que se han visto obligados a adaptarse a las nuevas exigencias del Ministerio de Educación, es por ello que las autoridades de la institución educativa deben capacitar a su personal docente y administrativo para que de esta manera se innoven las prácticas y los proceso de evaluación en beneficio del estudiantado. Mediante la aplicación de talleres de capacitación a las autoridades y docentes sobre las técnicas e instrumentos de evaluación para la estructura y uso del portafolio se acercó a la realidad concreta del nivel de asimilación de los estudiantes. Con esto se garantizará el desarrollo del PEA y contribuyendo al fortalecimiento de la autoevaluación de los estudiantes para lograr un aprendizaje práctico significativo.
526			_aVA/vm
650			_aLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA.
650			_aPRÁCTICAS DE EVALUACIÓN.
650			_aPROCESOS APRENDIZAJE.
700			_aVillegas Chiluisa, Diana Lizbeth ; Autor
856			_uhttp://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/2362/1/T-UTC-3674.pdf _yDocumento
942			_2ddc _cTES _n0
999			_c12111 _d12111