000			02972nam0a22003010i04500
001			UTC-57106
005			20240326112625.0
008			240325s2015####ec#####grm####00####spa#d
082			_aTESIS 370 _bT6279in
100			_aToapanta Tercero, Adriana Maribel ; Autor
245			_aIncidencia de los clubes en el desarrollo científico de los estudiantes de los séptimos años de Educación General Básica de la Unidad Educativa 19 de Septiembre, Dr. Camilo Gallegos Domínguez de la ciudad de Salcedo. _cAdriana Maribel, Toapanta Tercero.
264			_aEcuador : _bUniversidad Técnica de Cotopaxi; Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas; Carrera Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica _c2015
300			_aPáginas 148 ; _c30 cm.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2damedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye CD-Rom y anexos.
502			_aTesis (Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica); Peralvo, Carlos; Dir.
504			_aBibliografía: 141-148
505			_a1. Fundamentación teórica del objeto de estudio. 2. Análisis e interpretación de resultados. 3. Propuesta.
506			_aLAS TESIS DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO EN LA SALA DE LECTURA
520			_aLos clubes en la educación son actividades que permiten al escolar un desarrollo integral, social, intelectual y físico, con el fin de constituir a la comunidad educativa en un solo cuerpo, aceptando diversos criterios, opiniones y destrezas, parte de la investigación de un problema con el f in de brindar soluciones, a más de eso permite la participación y socialización de los docentes, padres de familia y estudiantes que desarrollen las pasantías, los mismos que deben poseer habilidades para cada uno de los clubes expuestos, para ello los proyectos educativos son impartidos mediante un modelo constructivista buscando un aprendizaje significativo desde la aplicación de estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje y actividades lúdicas, permitiendo al estudiante indagar y formar su propio conocimiento, mediante experimentos que despierten la curiosidad y la imaginación poniendo en práctica las habilidades que poseen. Para ello, fue necesario la aplicación de diversas actividades lúdicas los cuales ayudaron a la integración, socialización, imaginación, creatividad, indagación y la generación de valores que fomentaron el interés por escuchar diversas opiniones, incrementando habilidades y facilitando el trabajo en equipo, desarrollando actividades de su preferencia, como deporte, artes, gastronomía y danza, estas acciones permitieron suprimir una clase monótona por una clase activa y participativa.
526			_aVA/vm
650			_aLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA.
650			_aTRABAJO LÚDICO.
856			_uhttp://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/2340/1/T-UTC-3734.pdf _yDocumento
942			_2ddc _cTES _n0
999			_c12194 _d12194