000			03031nam0a22003370i04500
001			UTC-57126
005			20240326112625.0
008			240325s2015####ec#####grm####00####spa#d
082			_aTESIS 370 _bT966la
100			_aTutillo Tutillo, Katherin Noemí ; Autor
245			_aLa incidencia de los juegos matemáticos en el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes del séptimo año de Educación General Básica de la Escuela Manuel Salcedo de la Parroquia Eloy Alfaro, Cantón Latacunga. _cKatherin Noemí, Tutillo Tutillo y Evelyn Carolina, Vaca Castro.
264			_aEcuador : _bUniversidad Técnica de Cotopaxi; Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas; Carrera Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica _c2015
300			_aPáginas 120 ; _c30 cm. _bil. ;
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2damedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye CD-Rom y anexos.
502			_aTesis (Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica); Vizcaíno, Fransisco; Dir.
504			_aBibliografía: 118-120
505			_a1. Fundamentación teórica del objeto de estudio. 2. Análisis e interpretación de resultados. 3. Propuesta.
506			_aLAS TESIS DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO EN LA SALA DE LECTURA
520			_aActualmente, la realidad educativa se ve afectada por el bajo rendimiento académico de los niños/as en las diferentes áreas del conocimiento; es por ello, que la presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de los juegos matemáticos para el desarrollo del pensamiento lógico en el proceso de enseñanza - aprendizaje, puesto que un docente debe estar altamente capacitado en el área de la Matemática para ser guía del alumno porque el fin del maestro es formar estudiantes con un carácter crítico y reflexivo capaces de solucionar cualquier tipo de problemas sean estos matemáticos o no. Así, surgió la necesidad de crear e implementar una guía didáctica de juegos matemáticos, la misma que estará acorde a las exigencias educativas actuales. El maestro sigue siendo el eje del sistema educativo ya que es quien genera el vínculo con los estudiantes, quien los motiva para acceder a determinados conocimientos que se convierten en aprendizajes gracias a la aplicación de actividades recreativas, por lo tanto introducir nuevos juegos no implica el solo jugar sino que estos ayuden a desarrollar el pensamiento lógico de los niños/as ya que el mismo cada vez se hace más autónomo y crítico es allí donde el docente y padres de familia juegan un papel primordial siendo los encargados de la formación de los dicentes.
526			_aVA/vm
650			_aLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA.
650			_aPENSAMIENTO.
650			_aJUEGOS.
650			_aLÚDICA.
700			_aVaca Castro, Evelyin Carolina ; Autor
856			_uhttp://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/2342/1/T-UTC-3736.pdf _yDocumento
942			_2ddc _cTES _n0
999			_c12199 _d12199