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020			_a978-84-277-1721-3
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100			_aRué, Joan
245			_aEquipos docentes y nuevas identidades académicas _ced. por Joan, Rué y Laura, Lodeiro
250			_a1
264			_aEspaña : _bNarcea _c2010
300			_a215 páginas. ; _c23 cm _bil. ;
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2damedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aLIBRO DONADO
505			_a1. El reto de institucionalizar la coordinación e integración docente. 2. Los Equipos Docentes en el EEES. 3. Los proyectos interdisciplinarios como catalizadores de la coordinación entre el profesorado. 4. El trabajo en equipos como estrategia para la formación. 5. La planificación del desarrollo compartido de competencias. 6. Recursos tecnológicos para la coordinación. 7. El apoyo institucional como elemento favorecedor de la coordinación docente. 8. Identidades académicas y gestión.
520			_a¿Por qué y sobre qué ha de coordinarse el profesorado universitario? ¿Por qué es bueno que trabaje en equipo? Esta pregunta plantea un imperativo latente y un reto fundamental a la actual cultura organizativa docente, basada en el ejercicio individual del profesorado y en la fragmentación de tareas, de responsabilidades y del conocimiento. Los cambios que propone este libro, apuntados en las diversas contribuciones y experiencias que ofrece, obedecen a las transformaciones que se están dando en la universidad española como consecuencia de nuevas demandas socio-formativas, las cuales generan nuevas necesidades, funciones y estructuras. Ello da lugar a nuevas Identidades Académicas. Lo anterior, nos sitúa en un contexto interpretativo de calado más amplio, el de la reconstrucción de las identidades académicas en relación a las funciones ejercidas dentro de ella.
526			_aLicenciatura en Educación Básica
650			_aEDUCACION SUPERIOR
650			_aPROFESORES UNIVERSITARIOS _xMETODOLOGIA _xFORMACION PROFESIONAL
700			_aLoreido, Laura, ed.
856			_uhttp://narceaediciones.es/235/equipos-docentes-y-nuevas-identidades-academicas.jpg _yPortada
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999			_c13098 _d13098