000			02944nam0a22003010i04500
001			UTC-111899
005			20240326112725.0
008			240325s2021####ec#####grm####00####spa#d
082			_aMAESTRIA 370 Q86dd
100			_aQuishpe Caisaguano, Nelly Alexandra
245			_aLa didáctica en la comprensión lectora en los estudiantes de quinto año de la escuela de Educación Básica Isidro Ayora del cantón Latacunga provincia de Cotopaxi. _cNelly Alexandra Quishpe Caisaguano
264			_aEcuador : _bUniversidad Técnica de Cotopaxi ; _c2021
300			_a100 páginas ; _c30 cm
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2damedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye CD-Rom anexos
502			_aMaestría (Educación Básica); Lorena González, PhD
505			_a1. Fundamentación teórica. 2. Propuesta. 3. Aplicaciòn y validaciòn de la propuesta. 4. Conclusiones y recomendaciones
506			_aLos proyectos de investigación de grado son de uso exclusivo para la sala de lectura
520			_aEl presente trabajo de titulación aborda la problemática del bajo nivel de comprensión lectora de los estudiantes, en el contexto del Quinto Año de Educación Básica de la Escuela Isidro Ayora, en el cantón Latacunga, durante el año lectivo 2020-2021. Este proyecto tuvo como objetivo mejorar la comprensión lectora a través de estrategias didácticas. Para lo cual, se aplicó una metodología de enfoque cualitativo-cuantitativo, modalidad de investigación aplicada, de tipo descriptiva, a través del método deductivo, con la participación de una autoridad, seis docentes y treinta y cinco estudiantes de la Escuela de Educación Básica Isidro Ayora. Por medio de la aplicación de las encuestas a los docentes se ha podido determinar que los docentes reconocen la importancia de la comprensión lectora y tratan de aplicar estrategias para su desarrollo, sin embargo no logran alcanzar los resultados esperados, por otra parte, a través de la ficha de observación se ha podido evidenciar que los estudiantes tienen dificultades en cuanto a la decodificación en la lectura lo cual genera deficiencias y barreras para comprender lo que leen, puesto que se enfocan en tratar de decodificar las palabras más que en entender su significado. Por ello, se elaboró una guía de actividades didácticas enfocadas a mejorar la comprensión lectora de los estudiantes, misma que fue validada por especialistas y usuarios que han dado un juicio crítico favorable, además se ha comprobado que la aplicación de esta propuesta generó resultados positivos en el desarrollo de la comprensión lectora.
526			_aPosgrados ;
526			_aEducación Básica,
526			_aVA/vm
650			_aDIDÁCTICA _aENSEÑANZA _aESTRATEGIAS _aLECTURA COMPRENSIÓN
856			_uhttp://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/7371/1/MUTC-000840.pdf
942			_2ddc _cTES _n0
999			_c17542 _d17542