000			03010nam0a22003010i04500
001			UTC-111974
005			20240326112725.0
008			240325s2021####ec#####grm####00####spa#d
082			_aMAESTRIA 370 C456me
100			_aChangalombo Saquinga, Byron Rodrigo
245			_aLa metodología en el proceso enseñanza del área de Matemática en los estudiantes del quinto grado de Educación Básica en la escuela Patronato Municipal de Amparo Social-Latacunga. _cByron Rodrigo Changalombo Saquinga
264			_aEcuador : _bUniversidad Técnica de Cotopaxi ; _c2021
300			_a102 páginas ; _c30 cm.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2damedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye CD-Rom anexos
502			_aMaestría (Educación Básica); Bolívar Vaca, MgC
505			_a1. Fundamentación teórica. 2. Propuesta. 3. Aplicaciòn y validaciòn de la propuesta. 4. Conclusiones y recomendaciones
506			_aLos proyectos de investigación de grado son de uso exclusivo para la sala de lectura
520			_aEl informe de investigación se orienta en la problemática que existe en la enseñanza de la Matemática por parte de los docentes al evidenciar los aprendizajes en los estudiantes. El objetivo de la investigación se centra en elaborar una guía de actividades mediante una estrategia metodológica para fortalecer la enseñanza de la Matemática desarrollando de manera dinámica y efectiva el pensamiento crítico y reflexivo. Se utilizó el enfoque mixto que permitió la integración sistemática de los métodos cualitativos y cuantitativos con el fin de obtener, recolectar y analizar la información del fenómeno de estudio, se aplicó el enfoque cualitativo en el instante que se detectó, visualizó el problema y en los resultados al haber validado la propuesta; lo cuantitativo en la descripción de los datos que sirvió para diagnosticar la situación actual de los docentes con relación a la utilización de la estrategia metodológica Aula Invertida, la aceptación de la propuesta y su aplicación al ser validada por especialistas y usuarios. Se aplicó los métodos de análisis y síntesis durante la revisión bibliográfica en las teorías educativas y, particularmente, al hablar de estrategias metodológicas en la enseñanza de la Matemática. Fue factible al obtener información bibliográfica de distintos trabajos de investigación y se utilizó el método de modelación para conformar el sistema de procedimientos vinculados con los objetivos y elaborar la propuesta porque se necesita de un cambio a través de la aplicación del Aula Invertida como estrategia metodológica en la enseñanza de la Matemática.
526			_aPosgrados ;
526			_aEducación Básica,
526			_aVA/vm
650			_aPROBLEMÁTICA _aENSEÑANZA _aESTRATEGIA _aAPRENDIZAJE _aENFOQUE ACTIVIDADES
856			_uhttp://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/7368/1/MUTC-000843.pdf
942			_2ddc _cTES _n0
999			_c17561 _d17561