000			02645nam0a22003010i04500
001			UTC-112291
005			20240326112726.0
008			240325s2021####ec#####grm####00####spa#d
082			_aMAESTRIA 370 M8431le
100			_aMoreno Molina, Paola Alexandra
245			_aLa conciencia lingüística en el proceso de la lecto-escritura _cPaola Alexandra Moreno Molina
264			_aEcuador : _bUniversidad Técnica de Cotopaxi ; _c2021
300			_a89 páginas ; _c30cm.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2damedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye CD-Rom anexos
502			_aMaestría (Educación Básica); Sonia Castro, MgC.
505			_a1. Fundamentación teórica. 2. Propuesta. 3. Aplicaciòn y validaciòn de la propuesta. 4. Conclusiones y recomendaciones
506			_aLos proyectos de investigación de grado son de uso exclusivo para la sala de lectura
520			_aEsta investigación se ha llevado a cabo con la finalidad de utilizar nuevas metodologías en el proceso de enseñanza de la lecto-escritura como es el desarrollo de la conciencia lingüística, ya que este estudio viabiliza a superar las falencias en los estudiantes, como también permite mantener motivados y creativos, además ayuda en la formación de entes críticos, propositivos y reflexivos, haciendo fácil su desenvolvimiento en la sociedad. La intención de esta metodología es mantener situaciones comunicativas, tomando en cuenta su desarrollo cognitivo basado en los procesos mentales de pensamiento, sentimiento, aprendizaje y retención. Es por ello que las estrategias además de innovadoras tienen especial interés en la forma de como el individuo percibe, interpreta, almacena y recupera información. Lo que a futuro permitirá a los estudiantes ampliar sus oportunidades de participación en actos importantes en el mundo entero. Cabe recalcar que la lecto-escritura es la base de la enseñanza de calidad, por lo tanto, se debería mantener mayor énfasis para poder alcanzar los resultados esperados. Esta metodología fue planteada por las Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simón Bolívar quienes consideran que construye el conocimiento a partir de la experiencia que el estudiante tiene por lo tanto la importancia del desarrollo de la conciencia lingüística desde tempanas edades.
526			_aPosgrados ;
526			_aEducación Básica,
526			_aVA/vm
650			_aLECTO-ESCRITURA _aMETODOLOGÍA _aORALIDAD _aAPRENDIZAJE
856			_uhttp://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/7279/1/MUTC-000755.pdf _yDocumento
942			_2ddc _cTES _n0
999			_c17642 _d17642