000			02916nam0a22003130i04500
001			UTC-113985
005			20240326112731.0
008			240325s2020####ec#####grm####00####spa#d
082			_aPROYECTO 370 R294gu
100			_aRecalde Recalde, Erick Arturo
245			_aGuía metodológica para la aplicación del ajedrez en el fortalecimiento del proceso enseñanza aprendizaje _cErick ArturoRecalde Recalde, Pablo Arturo Zurita Delgado.
264			_aEcuador :
264			_aLatacunga : _bUniversidad Técnica de Cotopaxi ; _c2020
300			_a68 páginas ; _c30 cm.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2damedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye CD-Rom y Anexos
502			_aProyecto (Licenciatura en Educación Básica); Herrera, Milton; Dir.
505			_a1. Información general 2. Justificación del proyecto 3. Beneficiarios del proyecto 4. El problema de investigación 5. Objetivos 6. Fundamentación científica técnica 7. Marco Teórico 8. Marco Metodológico 9. Propuesta 10. Aplicación y validación de la propuesta.
506			_aLOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO PARA LA SALA DE LECTURA.
520			_aEl presente proyecto investigativo estudia el ajedrez como estrategia metodológica aplicada para fortalecer valores en los niños; existen estudios de esta disciplina, en los cuales se muestra que favorece el pensamiento lateral, pues permite contemplar diferentes alternativas de solución para un problema dado, por consecuencia en el ámbito educativo se reconoció la falta de valores promoviendo la indisciplina del quinto año de la Unidad Educativa ´Poaló García Moreno´. Por tal motivo, la investigación centró su objetivo en la aplicación de un taller ´Guía de la Técnica ´Uno Para Todos´ para el fortalecimiento de valores´ en el proceso de enseñanza aprendizaje, por medio de la observación (ficha de observación), recopilaron información en temas inherentes al respeto, la ética y el orden. En lo que respecta a la metodología, se enmarcó en un enfoque cualitativo, se considera una investigación de tipo descriptivo, documental y de campo; el método inductivo fue utilizado para esta investigación, así como el uso de técnicas; la observación y la entrevista, con sus respectivos instrumentos. En base a los resultados obtenidos se concluye que los estudiantes mejoran tanto su comportamiento como sus actitudes gracias al uso del taller y contribuye al proceso educativo propiciando la cordialidad en el salón de clase.
526			_aFacultad de Ciencias Humanas y Educación ;
526			_aLicenciatura en Educación Básica,
650			_aENSEÑANZA-APRENDIZAJE _aESTRATEGIA METODOLÓGICA
700			_aZurita Delgado, Pablo Arturo
856			_uhttp://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/7176/1/T-001617.pdf _yDocumento
942			_2ddc _cTES _n0
999			_c18006 _d18006