000			02805nam0a22002770i04500
001			UTC-120456
005			20240326112745.0
008			240325s2022####ec#####grm####00####spa#d
082			_aMAESTRÍA 420.7 H899bl
100			_aHuilca Centeno, Clara Elizabeth
245			_aBlending e-tandem learning: Developing Speaking Competence In English Language Teaching
245			_aClara Elizabeth Huilca Centeno
264			_aEcuador : _bEspecialidad en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Idioma Inglés como Lengua extranjera, _c2022
300			_a187 páginas; 30 cm
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2damedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye CD-Rom y anexos
502			_aTesis (Maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Idioma Inglés como Lengua Extranjera); Cando, Fabiola; Dir.
505			_a1. THEORETICAL FRAMEWORK 2. PROPOSAL 3. APPLICATION AND/OR VALIDATION OF THE PROPOSAL
506			_aLAS TESIS DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO EN LA SALA DE LECTURA
520			_aEl aprendizaje mixto ha causado un gran impacto en la educación ya que permite la combinación entre las clases tradicionales y actividades en línea. Estudios han demostrado que la aplicación de este enfoque de enseñanza ha tenido resultados impactantes especialmente en mejorar la habilidad oral del idioma inglés. Por esta razón, el objetivo de esta investigación fue analizar las opiniones de los estudiantes de formación profesional del idioma inglés acerca de su participación en el aprendizaje del e-tandem para mejorar la competencia del habla. La investigación fue cualitativa. Los datos fueron recolectados usando tres grupos focales de estudiantes. El investigador realizo un cuestionario para la entrevista, la misma que fue validada y aplicada. De esta manera, los estudiantes respondieron trece preguntas relacionadas con los problemas, necesidades y perspectivas durante las reuniones virtuales del programa e-tandem. Como resultado, los estudiantes tuvieron limitaciones en el habla del idioma inglés y falta de conocimientos culturales. Basado en esto, el investigador diseño un manual con actividades que siguen el modelo PDP. Estas actividades servirán de apoyo para mejorar las habilidades orales del inglés. La propuesta fue validada por expertos y usuarios y además está fue dividida en tres unidades y dos lecciones por cada nivel. Como conclusión, el investigador sugiere usar el presente manual como material para planificar las conversaciones virtuales con hablantes del idioma inglés.
650			_aAPRENDIZAJE MIXTO _aE - TANDEM _aHABILIDADES DEL HABLA _aCONTENIDO CULTURAL
856			_uhttp://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/8454/1/MUTC-001141.pdf _yDocumento
942			_2ddc _cTES _n0
999			_c19118 _d19118