000			03901nam0a22003370i04500
001			UTC-120975
005			20240326112747.0
008			240325s2022####ec#####grm####00####spa#d
082			_aPROYECTO 370 C969
100			_aCumbajín Ananganó, Verónica Daniela
245			_aFilms as a tool for teaching culture in the efl classroom _cVerónica Daniela, Cumbajín Ananganó y Ronni Alexander, Yusig Llano
264			_aEcuador :
264			_aLatacunga ;
264			_aExtensión Pujilí ; _bUniversidad Técnica de Cotopaxi ; _c2022
300			_a80 páginas ; _c30cm
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2damedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye CD-Rom y Anexos.
502			_aProyecto (Licenciado en Pedagogía de Lenguas Nacionales y Extranjeras, Especialidad en Inglés); Cando, Fabiola ; Dir.
505			_a1. General information. 2. The research problem. 3. Objectives. 4. Activities and task system in relation to the objectives proposed. 5. Justification. 6. Scientific and technical foundation. 7. Methodology. 8. Analysis and discussion of results. 9. Research impacts (technical, social, environmental, education or economic). 10. Conclusions and recommendations. 11. References.
506			_aLOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO PARA LA SALA DE LECTURA.
520			_aEl presente proyecto de investigación tiene como objetivo identificar las percepciones positivas y negativas derivadas de una experiencia de investigación-acción sobre el uso de películas para la enseñanza de lecciones basadas en la cultura en una clase en línea en estudiantes de primer año de secundaria. Para lograr este objetivo, se desarrolló una metodología de investigación acción, en este sentido, se diseñaron e implementaron planes de clase durante siete semanas a través de una intervención académica de dos grupos de participantes, el primer grupo fue de estudiantes de primer año de bachillerato pertenecientes a la Unidad Educativa ´Luis Fernando Ruiz´ y el segundo grupo fue de estudiantes voluntarios de primer año de bachillerato de diferentes instituciones públicas de Quito. Los datos se obtuvieron a través de algunos instrumentos aplicados, que incluyeron un formulario de reflexión del profesor, una tabla de observadores de pares y una encuesta a los estudiantes para obtener sus comentarios. Como resultado, el análisis de los datos sugirió las percepciones positivas para enseñar cultura con películas en una clase de bachillerato en línea, tales como: a) Motivación; b) Aprendizaje cultural; c) Herramientas en línea accesibles; d) Instrucciones claras del profesor; e) Buen material didáctico. Y las percepciones negativas son: a) Gestión del tiempo; b) Problemas tecnológicos; c) Participación de los alumnos; d) Falta de comprensión. Sin embargo, hubo algunas limitaciones, que estaban relacionadas con el número de clases impartidas a los estudiantes, el número de estudiantes que asistieron a las clases y los estudiantes que completaron la encuesta. A partir de estos resultados, se concluye que el uso de películas en la enseñanza del inglés contribuye al conocimiento cultural de los alumnos y refuerza el aprendizaje del idioma. Integrando todos estos consejos en el proceso de enseñanza, es posible enseñar cultura a los alumnos de forma motivadora, permitiendo alcanzar los objetivos de la lección sobre la mejora del conocimiento cultural.
526			_aCarrera de Licenciatura en Pedagogía de Lenguas Nacionales y Extranjeras ;
526			_aEspecialidad en Inglés
526			_aInglés
650			_aPELÍCULAS _aCULTURA _aENSEÑANZA DE IDIOMAS _aINVESTIGACIÓN-ACCIÓN
700			_aYugsi Llano, Ronni Alexander
856			_uhttp://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/9369/1/PP-000067.pdf _yDocumento
942			_2ddc _cTES _n0
999			_c19238 _d19238