000			02815nam0a22002650i04500
001			UTC-122078
005			20240326112751.0
008			240325s2022####ec#####grm####00####spa#d
082			_aMAESTRÍA 372.2 B297es
100			_aBasantes Moreano, Verónica Maricela
245			_aEstrategias pedagógicas alternativas para el desarrollo de habilidades comunicativas en los niños de 4 a 5 años.
245			_aVerónica Maricela Basantes Moreano
264			_aEcuador : _bUniversidad Técnica de Cotopaxi ; Posgrados ; Educación Inicial, _c2022
300			_a84 páginas; 30 cm.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2damedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye CD-Rom y anexos
502			_aMaestría (Educación Inicial); Yolanda Paola, Defaz Gallardo, Dir
505			_a1. Fundamentación teórica 2. Propuesta 3. Validación y/o aplicación de la propuesta
520			_aLa investigación acerca de las estrategias pedagógicas alternativas facilitó llegar a experiencias significativas en el desarrollo del niño principalmente en sus habilidades comunicativas que involucran su socialización e integración en los diferentes contextos en los que se desenvuelva, acordes con su nivel y con el objetivo investigativo planteado: Aplicar la guía de estrategias pedagógicas alternativas para el fortalecimiento de la comunicación oral en los niños de 4 a 5 años. Para cumplir con el mismo se concurre a la investigación de campo como la encuesta a los padres de familia, docentes y la observación directa a veinte y cinco niños del centro educativo. Se empleó para el sustento teórico, la investigación bibliográfica y de campo, conjuntamente con la metodología cualicuantitativa que permitió documentar científicamente las variables motivo de investigación. En cuanto a los beneficiarios directos fueron los niños y progenitores de la Institución Educativa. En relación a los resultados se evidenció que la aplicación de la propuesta con talleres desde las conciencias fonológica, semántica, pragmática y sintáctica conjugaron los procesos de desarrollo comunicativo oral en los niños a través de canciones, juegos, videos que permitieron al niño expresarse y comunicarse con el mundo con una serie de signos y sistemas de símbolos organizados, a través de los cuales lograron manifestar lo que vive, piensa, desea y siente ya que se evidenció que la oralidad comienza desde la familia mediante los contactos, gestos y palabras de todos, entre progenitores y sus hijos y por ende se manifiestan en la comunidad educativa.
650			_aESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ALTERNATIVAS _aCOMUNICACIÓN ORAL.
856			_uhttp://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/8819/1/MUTC-001152.pdf _yDocumento
942			_2ddc _cTES _n0
999			_c19550 _d19550