000			02843nam0a22002890i04500
001			UTC-10619
005			20240326112418.0
008			240325s2012####ec#####grm####00####spa#d
082			_aTESIS _b372.21 C138el
100			_aCaiza Caiza, Gloria Cecilia
245			_aElaboración e implementación de una guía de estrategias metodológicas que mejore las funciones básicas en el proceso de la lectoescritura en los niños /as de 2-5 años en la carrera de Parvularia de la UTC del sector Eloy Alfaro de la ciudad de Latacunga, provincia de Cotopaxi durante el período 2011-2012 _cGloria Cecilia Caiza Caiza y Enma Diocelina Jaya Lema
264			_aLatacunga : _bUniversidad Técnica de Cotopaxi; Unidad Académica de Ciencia Administrativas y Humanísticas; Carrera Parvularia _c2012
300			_a131 Páginas. ; _c30cm. _bil. ;
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2damedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye CD-Room y anexos
502			_aTesis (Licenciatura en Educación Parvularia); Vizcaíno, Francisco; Dir.
505			_a1. Introducción. 2. Análisis e interpretación de resultado. 3. Propuesta.
506			_aLAS TESIS DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO EN LA SALA DE LECTURA
520			_aElaboración de esta guía de estrategias metodológicas es con el fin de mejorar las funciones básicas de la Lecto-Escritura en el infante, es por ello que el presente trabajo analiza el desarrollo de la Lecto-Escritura, precisando dos fases las mismas que comprenden, la adquisición y el dominio, en la primera fase, presenta diferentes niveles conceptuales que desarrolla el niño/a durante su primera etapa de vida. Además en esta etapa el infante describe el papel importante, al desarrollar los gestos, el garabateo, el dibujo y el juego, creando como las primeras construcciones innatas con características simbólicas, estos pequeños procesos que produce el párvulo mejorara el desenvolvimiento en la Lecto-Escritura y a la vez se debe tomar en cuenta la conciencia fonológica, sintáctica y semántica, las mismas que ayudan al infante ampliar mejor su lenguaje hablado y escrito. La segunda fase consiste en el dominio que presenta el niño/a en cuanto al aprendizaje de la Lecto-Escritura, la misma que permite desarrollar habilidades y destrezas que se produce en el párvulo y que va presentando en el proceso escolar, con el fin de mejorar el aprendizaje de Lecto-Escritura, pues si bien es cierto los rasgos caligráficos, los géneros literarios, están involucrados dentro del proceso de la Lecto-Escritura
526			_aAV/pc
650			_aLICENCIATURA EN PARVULARIA _aLECTO-ESCRITURA _aFUNCIONES BÁSICAS
700			_aJaya Lema, Enma Diocelina
856			_uhttp://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/484/1/T-UTC-0410.pdf
942			_2ddc _cTES _n0
999			_c2165 _d2165