000			03178nam0a22003490i04500
001			UTC-402
005			20240326112354.0
008			240325s2010####ec#####grm####00####spa#d
082			_aTESIS _b370 V473fa
100			_aVera Pallo, José Luís ; Autor
245			_aLa familia y su impacto en la potenciación del aprendizaje de la lecto escritura en niños de primer grado _cJosé Luís Vera Pallo
264			_aEcuador :
264			_aLatacunga : _bUniversidad Técnicas de Cotopaxi ; _c2010
300			_a79 páginas ; _c30 cm : _bil. ;
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_ano mediado _bn _2damedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye CD-Room
502			_aTesis (Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica); Vásquez, Anselmo; Dir.
505			_a1. Ñiños en edad escolar temprana. 2. Aprendizaje en edad escolar. 3. Orientación familiar. 4. La interacción de los padres de familia. 5. La motivación para el aprendizaje
506			_aLAS TESIS DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO EN LA SALA DE LECTURA
520			_aEl presente trabajo ofrece una interesante perspectiva acerca de la lectoescritura y la orientación a la familia en su enseñanza, la que ha sido abordada a lo largo de la historia por diversos autores y enfoques, destacándose la corriente histórico cultural de Vigotsky, como principal referente epistemológico. Como objetivo general se propone: diseñar un sistema de actividades para la orientación familiar que potencie el aprendizaje de la lectoescritura en niños del primer grado. Se emplea una metodología con triangulación de los paradigmas cualitativo y cuantitativo y se trata de un estudio descriptivo. Se utilizan métodos teóricos como el histórico-lógico, el sistémico y la modelación, y métodos empíricos como la entrevista y el cuestionario. Los principales resultados fueron: el nivel de aprendizaje medio de la mayoría de los niños demanda una atención mucho más integral en la lectoescritura; el nivel de conocimientos por parte de los padres es pobre, así como su implicación en el tema; las condiciones en el hogar no propician un ambiente adecuado para la estimulación del niño. Los padres carecen de las herramientas necesarias para afrontar el aprendizaje de la lectoescritura en sus hijos y requieren de un espacio de orientación para su potenciación. Se diseña un sistema de actividades para la orientación familiar que potencie el desarrollo del aprendizaje de la lectoescritura en niños de primer grado, el que debe contener elementos tanto capacitantes, como vivenciales y coparticipativos, que resulten facilitadores en el proceso de interacción educativa del niño con la familia y la escuela.
526			_aUnidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas ;
526			_aCarrera Ciencias de la Educación,
526			_aMención Educación Básica
526			_aAV/vj
650			_aLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
650			_aAPRENDIZAJE ESCOLAR
650			_aORIENTACIÓN FAMILIAR
856			_uhttp://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/570/1/T-UTC-0478.pdf _yDocumento
942			_2ddc _cTES _n0
999			_c52 _d52