Elaboración y aplicación de una guía para establecer nociones de direccionalidad mediante el juego en los niños de 5 a 6 años en la escuela Club Rotario en el período 2008-2009 María Cristina Baquero Araque

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Baquero Araque, María Cristina

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TextLatacunga : Universidad Técnica de Cotopaxi; Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas; Carrera Parvularia 2010Description: 59 Páginas. ; 30 cm. ilContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

DDC classification:

TESIS 372.21 B2229el

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Contents:

1. Fundamentación teórica. 2. Diseño de la propuesta. 3. Aplicación o validez de la propuesta.

Dissertation note: Tesis (Licenciatura en Educación Parvularia); Ballesteros, Tamara; Dir. Summary: Si queremos una sociedad mejor, más justa, equitativa y solidaria el puntode partida será un niñ@ feliz, explorador, inquisitivo, espontáneo, curioso,autónomo, capaz de crear y recrear situaciones y establecer relaciones anivel físico, cognitivo y social. Esto es el JUEGO.Un porcentaje de niños muy significativo fue detectado a tiempo que susnociones de direccionalidad no estaban realmente desarrolladas ymediante el juego aparece una técnica de enseñanza donde el niñoaprende a desarrollar sus nociones especialmente la de establecer sudireccionalidad. Esto nos llevo a utilizar de manera rápida y muy prácticauna guía de juegos donde se pudo definir con claridad que el juego esuna actividad esencial del ser humano como ejercicio de aprendizaje,como ensayo y perfeccionamiento de actividades posteriores. Estácomprobado que el interés y la decisión personal es un motor de laactividad lúdica.Nadie puede ser obligado a jugar, esto sería perder la esencia misma deljuego y el niño no tendría el resultado que se busca. Los docentes debenpartir del convencimiento del valor educativo del juego en el desarrollointegral infantil, lo que lleva a PENSAR y planificar una cantidad deelementos que facilita establecer dicha noción. La guía aplicada en losniños de primero de básica paralelo “D” de la escuela “Club Rotario”periodo 2008 – 2009 favorece hasta la actualidad el desarrollo de ladireccionalidad y el niño logra una adecuada ubicación en su hoja detrabajo, por lo tanto su lecto-escritura no es un problema de aprendizaje.

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Tesis	Biblioteca La Matriz PARVULARIA	Colección / Fondo / Acervo / Resguardo	TESIS 372.21 B2229el (Browse shelf(Opens below))	V.1 Ej.1	Available		T-001380

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Previous	TESIS 372.21 A973di Diseño de una guía didáctica que permita emplear la música como estrategia metodológica en el PEA dirigido a los docentes del jardín de infantes ´Aana Páez´ de la ciudad de Latacunga, provincia de Cotopaxi en el período 2009-2010	TESIS 372.21 B196di Diseño y adecuación del rincón de biblioteca en el aula, con la finalidad de mejorar el proceso de lecto - escritura, en los niños y niñas del primer año de educación básica parvularaia de la Escuela Fiscal Mixta Simón Rodriguez de la Parroquia Toacaso del Cantón Latacunga durante el año lectivo 2011-2012	TESIS 372.21 B2141el Elaboración de una guía de estrategias metodológicas para estimular el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños de primer año de Educación Básica de escuela ´Batalla de Panupali´, de la provincia de Cotopaxi, cantón Latacunga, parroquia Tanicuchi durante el período 2009-2010	TESIS 372.21 B2229el Elaboración y aplicación de una guía para establecer nociones de direccionalidad mediante el juego en los niños de 5 a 6 años en la escuela Club Rotario en el período 2008-2009	TESIS 372.21 B2688el Elaboración y aplicación del material Montessori que dinamice el proceso de enseñanza- aprendizaje en las niñas del primer año de Educación Básica paralelo ´A´ de la escuela Elvira Ortega, cantón Latacunga, parroquia La Matriz, durante el período lectivo 2009-2010	TESIS 372.21 B2759el Elaboracion y aplicacion de un manual de ejercicios de estimulacion temprana para el desarrollo integro de los niños /as de 3 meses a 1 año de edad del centro ifantil del Buen Vivir ´Mis Pequeños Traviesos´ de la parroquia El Corazon del canton Pangua, provincia de Cotopaxi año 2011 - 2012	TESIS 372.21 B297el El teatro infantil como estratégia para desarrollar el lenguaje oral de los niños y niñas del primer año de Educación Básica paralelo Único de la Unidad Educativa ´Catorce de Julio, Juan Abel Echeverría´ ubicada en la provincia de Cotopaxi Cantón Latacunga Parroquia San Buenaventura durante el año lectivo 2014-2015.	Next

Incluye CD-Rom y Anexos

Tesis (Licenciatura en Educación Parvularia); Ballesteros, Tamara; Dir.

1. Fundamentación teórica. 2. Diseño de la propuesta. 3. Aplicación o validez de la propuesta.

LAS TESIS DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO EN LA SALA DE LECTURA

Si queremos una sociedad mejor, más justa, equitativa y solidaria el puntode partida será un niñ@ feliz, explorador, inquisitivo, espontáneo, curioso,autónomo, capaz de crear y recrear situaciones y establecer relaciones anivel físico, cognitivo y social. Esto es el JUEGO.Un porcentaje de niños muy significativo fue detectado a tiempo que susnociones de direccionalidad no estaban realmente desarrolladas ymediante el juego aparece una técnica de enseñanza donde el niñoaprende a desarrollar sus nociones especialmente la de establecer sudireccionalidad. Esto nos llevo a utilizar de manera rápida y muy prácticauna guía de juegos donde se pudo definir con claridad que el juego esuna actividad esencial del ser humano como ejercicio de aprendizaje,como ensayo y perfeccionamiento de actividades posteriores. Estácomprobado que el interés y la decisión personal es un motor de laactividad lúdica.Nadie puede ser obligado a jugar, esto sería perder la esencia misma deljuego y el niño no tendría el resultado que se busca. Los docentes debenpartir del convencimiento del valor educativo del juego en el desarrollointegral infantil, lo que lleva a PENSAR y planificar una cantidad deelementos que facilita establecer dicha noción. La guía aplicada en losniños de primero de básica paralelo “D” de la escuela “Club Rotario”periodo 2008 – 2009 favorece hasta la actualidad el desarrollo de ladireccionalidad y el niño logra una adecuada ubicación en su hoja detrabajo, por lo tanto su lecto-escritura no es un problema de aprendizaje.

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