“Los recursos didácticos en el proceso de enseñanza intercultural en el área de lengua y literatura en el quinto año paralelo “D” de la unidad educativa “Belisario Quevedo” del cantón Pujilí en el año lectivo 2022-2023” Patricia Alexandra, Alajo Chugchilán y Evelyn Carolina, Tayo Albán

By:

Alajo Chugchilán, Patricia Alexandra

Contributor(s):

Tayo Albán, Evelyn Carolina

Material type: Text

TextEcuador :Latacunga :Extensión Pujilí ; Universidad Técnica de Cotopaxi ; 2023Description: 117 páginas ; 30 cmContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

RECURSOS DIDÁCTICOS PROCESO DE ENSEÑANZA INTERCULTURALIDAD MANIFESTACIONES CULTURALES

DDC classification:

PROYECTO 371.2 A317lo

Online resources:

Documento

Contents:

1. Información general. 2. Justificación del proyecto. 3. Beneficiarios del proyecto. 4. El problema de investigación. 5. Actividades y sistema de tareas en relaciòn a los objetivos planteados. 6. Fundamentación científico-técnica. 7. Preguntas cientificas. 8. Metodologías. 9. Reflexiones. 10. Conclusiones y recomendaciones. 11. Bibliografia. 12. Anexos

Dissertation note: Proyecto (Licenciatura en Educación Básica); Araque, Juan ; Dir. Summary: El presente proyecto de investigación realizado en la Unidad Educativa ´Belisario Quevedo´ del Cantón Pujilí en el año lectivo 2022-2023, ha detectado que existe una problemática en cuanto a la enseñanza de la interculturalidad en el área de Lengua y Literatura. De aquí la importancia de esta indagación, puesto que su intención es que la docente tenga conocimiento de la utilización de los recursos didácticos. Con el objetivo de que se diversifique el proceso educativo en cuanto a la interculturalidad. Por esta razón, se aplicó un enfoque metodológico de tipo cualitativo, mediante la aplicación de una guía de observación a la docente de forma directa, en la que se pudo detectar que existe una falencia en la aplicación de los recursos didácticos. Es por ello, que con los resultados obtenidos se seleccionó unos recursos didácticos a partir de diferentes actividades que tienden a fortalecer la enseñanza cultural para que el aprendizaje sea fructífero. Por lo tanto, cada actividad planteada se encuentra enfocada en aspectos culturales empezando por la identidad de cada estudiante que permita llegar a una reflexión crítica basada en la aceptación, reconocimiento y valoración de sus raíces. Por consiguiente, la propuesta planteada puede ser llevada a las aulas para aplicarlas favorablemente y construir un aprendizaje significativo. En este sentido, la guía didáctica ha sido valorada por docentes de la universidad que aprobaron positivamente esta temática, ante lo expuesto esta propuesta tiene sustento, es viable y factible

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Tesis	Biblioteca Pujilí EDUCACIÓN BÁSICA / PUJILÍ	Colección / Fondo / Acervo / Resguardo	PROYECTO 371.2 A317lo (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Available		PP-000229

Incluye CD-Rom y Anexos.

Proyecto (Licenciatura en Educación Básica); Araque, Juan ; Dir.

LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO PARA LA SALA DE LECTURA.

El presente proyecto de investigación realizado en la Unidad Educativa ´Belisario Quevedo´ del Cantón Pujilí en el año lectivo 2022-2023, ha detectado que existe una problemática en cuanto a la enseñanza de la interculturalidad en el área de Lengua y Literatura. De aquí la importancia de esta indagación, puesto que su intención es que la docente tenga conocimiento de la utilización de los recursos didácticos. Con el objetivo de que se diversifique el proceso educativo en cuanto a la interculturalidad. Por esta razón, se aplicó un enfoque metodológico de tipo cualitativo, mediante la aplicación de una guía de observación a la docente de forma directa, en la que se pudo detectar que existe una falencia en la aplicación de los recursos didácticos. Es por ello, que con los resultados obtenidos se seleccionó unos recursos didácticos a partir de diferentes actividades que tienden a fortalecer la enseñanza cultural para que el aprendizaje sea fructífero. Por lo tanto, cada actividad planteada se encuentra enfocada en aspectos culturales empezando por la identidad de cada estudiante que permita llegar a una reflexión crítica basada en la aceptación, reconocimiento y valoración de sus raíces. Por consiguiente, la propuesta planteada puede ser llevada a las aulas para aplicarlas favorablemente y construir un aprendizaje significativo. En este sentido, la guía didáctica ha sido valorada por docentes de la universidad que aprobaron positivamente esta temática, ante lo expuesto esta propuesta tiene sustento, es viable y factible