Diseño se un manual de estrategias metodológicas para el proceso de la lectoescritura en los niños de segundos años de educación básica de la escuela ´Isidro Ayora´ cantón Latacunga provincia de Cotopaxi en el año lectivo 2010-2011 Miryan Elizabeth Basantes Proaño y Norma Paulina Pizaña Hurtado

By:

Basantes Proaño, Miryan Elizabeth

Contributor(s):

Pizaña Hurtado, Norma Paulina

Material type: Text

TextEcuador :Latacunga : Universidad Técnica de Cotopaxi ; 2011Description: 168 páginas ; 30 cmContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN DESARROLLO DEL LENGUAJE

DDC classification:

TESIS 370 B297di

Online resources:

Documento

Contents:

1. Fundamentación teórica. 2. Análisis e interpretación de resultados. 3. Diseño de la propuesta.

Dissertation note: Tesis (Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica); Gallardo, Fernando; Dir. Summary: La presente investigación de estrategias metodológicas para docentes yestudiantes, se sustenta en la teoría del constructivismo, dando un papelprotagónico al discente, al considerarlo como constructor de su aprendizaje y aldocente como facilitador, guía y dinamizador del proceso de lecto-escritura.El docente será el encargado de coadyuvar la formación del estudiante, para queadquiera el código alfabeto de la mejor manera, es por ello que el objetivo generalde esta investigación es diseñar un manual de estrategias metodológicas de lectoescriturapara los niños y docentes de segundos años de educación básica de laescuela “Isidro Ayora”, con el fin de generar una enseñanza motivadora quecontenga y se adapte a las exigencias del currículum que aporte al buen desarrollodel proceso enseñanza aprendizaje.Propongo trabajar el manual con actividades significativas que motiven lacuriosidad, creatividad y participación, para el mejoramiento durante la práctica viiieducativa que potenciará las habilidades de lecto escritura. Por lo que serecomienda que el maestro utilice estrategias metodológicas innovadoras como lasque se plantea en la propuesta presentada por las investigadoras que tiende a seruna vía de solución a los problemas de aprendizaje de la lecto-escritura.La metodología empleada en el manual va a alcanzar niveles de lectura queposibilite un desarrollo integral del niño a través de cuentos, lecturasinterpretaciones, ejercicios de escritura, motivados por la creatividad y curiosidadpropios de su edad para potenciar la lectura que más allá de la adquisición delcódigo alfabético, son los deseos del docente incentivar la práctica de la lecturasiendo este un tema profundamente importante, para todo lo que comprende:Proceso de Enseñanza Aprendizaje. Lecto Escritura. Metodología.

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Tesis	Biblioteca La Matriz EDUCACIÓN BÁSICA / LA MATRIZ	Colección / Fondo / Acervo / Resguardo	TESIS 370 B297di (Browse shelf(Opens below))	V.1 Ej.1	Available		T-001872

Tesis (Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica); Gallardo, Fernando; Dir.

1. Fundamentación teórica. 2. Análisis e interpretación de resultados. 3. Diseño de la propuesta.

LAS TESIS DE GRADO SON DE USO EXCLUSIVO EN LA SALA DE LECTURA

La presente investigación de estrategias metodológicas para docentes yestudiantes, se sustenta en la teoría del constructivismo, dando un papelprotagónico al discente, al considerarlo como constructor de su aprendizaje y aldocente como facilitador, guía y dinamizador del proceso de lecto-escritura.El docente será el encargado de coadyuvar la formación del estudiante, para queadquiera el código alfabeto de la mejor manera, es por ello que el objetivo generalde esta investigación es diseñar un manual de estrategias metodológicas de lectoescriturapara los niños y docentes de segundos años de educación básica de laescuela “Isidro Ayora”, con el fin de generar una enseñanza motivadora quecontenga y se adapte a las exigencias del currículum que aporte al buen desarrollodel proceso enseñanza aprendizaje.Propongo trabajar el manual con actividades significativas que motiven lacuriosidad, creatividad y participación, para el mejoramiento durante la práctica viiieducativa que potenciará las habilidades de lecto escritura. Por lo que serecomienda que el maestro utilice estrategias metodológicas innovadoras como lasque se plantea en la propuesta presentada por las investigadoras que tiende a seruna vía de solución a los problemas de aprendizaje de la lecto-escritura.La metodología empleada en el manual va a alcanzar niveles de lectura queposibilite un desarrollo integral del niño a través de cuentos, lecturasinterpretaciones, ejercicios de escritura, motivados por la creatividad y curiosidadpropios de su edad para potenciar la lectura que más allá de la adquisición delcódigo alfabético, son los deseos del docente incentivar la práctica de la lecturasiendo este un tema profundamente importante, para todo lo que comprende:Proceso de Enseñanza Aprendizaje. Lecto Escritura. Metodología.

Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas ;

Carrera Ciencias de la Educación,

Mención Educación Básica

VA/pc

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