Modelo de aprendizaje virtual para la educación superior MAVES, basados en tecnología Web 3.0 William Ricardo Zambrano Ayala

1. Marco teórico. 2. Modelos de aprendizaje virtual en la Educación Superior. 3. Rol del docente y discente en el Maves. 4. Cración y diseño del Maves. 5. Validación e impacto del Naves. 6. Recomendaciones.

Con el auge de Internet, el mundo entró a un verdadero avance marcado por la incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en diversos ámbitos de la sociedad, lo que condujo a una triple convergencia denominada en una sigla NBC: la de las tecnologías de lo pequeño (Nanotecnología), de lo vivo (Biotecnología) y del conocimiento (Cognociencia), con derivaciones propuestas por este autor hacia la NBICS, si añadimos la I de Información y la S de Sociedad. Esta revolución científi ca y tecnológica con su eje central en los procesos de acceso, generación, procesamiento y transmisión de información ´forjó un nuevo tipo de organización basada en el conocimiento como vector de productividad, crecimiento económico y desarrollo social´ (Castells, 2004, p. 97). Internet se está posicionando como un lugar deseado, el cual no tuvo en sus inicios una relación directa con el campo educativo, pero en la medida en que se ha transformado en un medio de comunicación social, en un lugar de encuentro, de comunicación y en un gran banco de datos con información actualizada, ha sido un gran recurso educativo. Esta red es un producto tecnológico social, el uso de sus servicios entre ellos la Web 3.0, se está adaptando a los ámbitos educativos y a sus diferentes niveles y áreas.

Educación Básica